Kamusta kayong lahat.
Ito si Enta.
Naisip ko iyon habang ipinaliwanag ko ang ginawang mababang boltahe na kuryente noong isang araw.
Talaga bang nauunawaan ng mga manggagawa at mga teknikal na trainee sa inyong kumpanya kung ano ang kanilang ginagawa?
Karaniwang pumupunta sa Japan ang mga teknikal na trainee upang magtrabaho sa mga tiyak na hanapbuhay.
- 3.May kaugnayan sa konstruksyon (22 kategorya ng trabaho, 33 gawain)
| Kodigo | Kategorya ng Trabaho | Gawa | Mga kinakailangan na partikular sa trabaho |
| 3-1-1 | Pagbabarena ng balon | Pagtutukit sa balon na uri ng perkusyon | Simula Enero 2020, maaaring ipatupad ang mga tiyak na pamantayan kaugnay ng mga quota sa pagpasok at pagpaparehistro para sa iskema ng pag-unlad ng karera; mangyaring tiyakin ang pagsunod dito (Mga Alituntunin para sa Pagsasagawa ng Programa ng Pagsasanay para sa Teknikal na Intern sa Mga Partikular na Ocupasyon at Gawain – Mga Pamantayan para sa Mga Ocupasyon na May Kaugnayan sa Konstruksyon, atbp. – (Tingnan …). |
| 3-1-2 | Rotary na Pagbabarena ng Balon | ||
| 3-2-1 | Paggawa ng Arkitektural na Metal na Tela | Sistema ng mga kanal ng hangin | |
| 3-2-2 | Panloob at panlabas na pag-aayos ng katawan | ||
| 3-3-1 | Pag-install ng mga Kagamitan sa Pagpalamig at Pag-air-conditioning | Pag-install ng mga Kagamitan sa Pagpalamig at Pag-air-conditioning | |
| 3-4-1 | Paggawa ng muwebles | Ginawang-kamay na pagsugpong-sugpong ng kahoy | |
| 3-5-1 | Karpentero sa Pag-i-construct | Gawaing karpinterya | |
| 3-6-1 | Pagtatayo ng hulmahan | Porma | |
| 3-7-1 | Gawaing pagpapalakas | Pag-aayos ng pampatibay | |
| 3-8-1 | Lipad | Lipad | |
| 3-9-1 | Gawa sa bato | Paggawa ng bato | |
| 3-9-2 | Pag-apog ng bato | ||
| 3-10-1 | Pag-tile | Pag-tile | |
| 3-11-1 | Pagbububong ng tile | Pagbububong ng tile | |
| 3-12-1 | Tagaplaster | Tagaplaster | |
| 3-13-1 | Pag-i-piping | Pagtatayo ng Tubero | |
| 3-13-2 | Pag-install ng mga tubo | ||
| 3-14-1 | Pagkabit ng Insulasyon sa init | Mabisang Insulasyon at Pagpapalamig | |
| 3-15-1 | Panimplang Panloob | Mga gawaing pagtatapos ng sahig na plastik | |
| 3-15-2 | Mga Gawaing Pag-install ng Alpombra sa Sahig | ||
| 3-15-3 | Gawaing Substruktura ng Bakal | ||
| 3-15-4 | Gawaing Pagpapatapos ng Kahoy na Tabla | ||
| 3-15-5 | Pagkabit ng kurtina | ||
| 3-16-1 | Pagkabit ng Balangkas ng Bintana | Pag-install ng mga bintana ng gusali | |
| 3-17-1 | Mga Gawaing Pagpapatibay sa Tubig | Mga Gawaing Pagse-seal at Pag-i-waterproof | |
| 3-18-1 | Gawaing Pagpupump ng Konkreto | Gawaing Pagpapa-pump ng Konkreto | |
| 3-19-1 | Pagpapatayo ng Wellpoint | Pagkukonstruksyon ng Wellpoint | |
| 3-20-1 | Pagkabit | Pambalot sa pader | |
| 3-21-1 | Paglalakad ng mga Makinaryang Panggawa | Pagpipitpit at Pagpantay | |
| 3-21-2 | Naglo-load | ||
| 3-21-3 | Pagbubutas | ||
| 3-21-4 | Pagkikumpak | ||
| 3-22-1 | Pagtatayo ng pugon | Pagtatayo ng pugon |
Sa industriya ng konstruksyon, ito ay ikinaklasipika sa sektor na ito.
Para sa isang kontratista ng konstruksyon ng dalisdis, ang lisensya sa konstruksyon ay para sa 'andamyos at mga gawaing lupa', kaya malamang na ang kategorya ng kalakalan ay 'andamyos'.
Gayunpaman, medyo malabo rin ang sitwasyon dito; habang binubuo namin ang bakal na pampatibay para sa estruktural na balangkas, may ilang tao na lumilitaw bilang 'rebar fitters', o
Dahil sila ang naglalagay ng mga anchor, paminsan-minsan ay lumalabas sila bilang mga nagbubutas ng balon.
Sa kaso ng scaffolding, nakabatay ang pagsusulit sa trabahong scaffolding na hindi ko pa nga nagawa dati, lol.
Parang, sa pananaw ng lokal na konseho, bawat andamyete ay andamyete lang…
Sa aming kaso, gumagawa rin kami ng scaffolding, kaya hindi ito problema, ngunit karaniwan naming inuupahan ang mga trainee sa loob ng balangkas ng mga patakarang iyon.
At ngayon sa pangunahing punto: nauunawaan ba ng mga trainee ang layunin ng trabaho?
Bakit pinupusasan ang mga rock bolt gamit ang diameter ng butas na φ90?
Ano ang lakas ng grout? Ano ang halo?
at iba pa.
Hindi ba mabibigo ang programang ito na matupad ang layunin nito bilang teknikal na internship kung hindi natin ito itinuro?
Hindi ba magiging walang saysay kung ilalarawan mo lang ang atmospera sa lugar?
Iyon ang akala ko.
Nag-aalinlangan ako na may sinumang trainee na kasing-sinsin ang pagkaunawa sa paksang ito, at hindi ko rin iniisip na mayroon mang Hapones na manggagawa na ganoon din.
Gayunpaman, may matinding kakulangan sa paggawa sa Japan.
Sa tingin ko, ang mga bihasang manggagawa na kayang gampanan ang trabaho nang mag-isa ay dapat ding makatulong sa pamamahala ng site.
Alam mo, ito ay naaangkop din sa mga teknikal na intern.
Naniniwala ako na sa pamamagitan ng pagtiyak na lubos na nauunawaan ng mga kawani ang kahulugan ng trabahong konstruksyon, at sa bahagyang pagpapabuti ng kalidad ng trabahong iyon, maaaring mabawasan ang bilang ng mga manggagawa.
Ano sa palagay ninyong lahat?
At paano sila tinuturuan?
Magkita tayo mamaya.
